EBAU CURSO 2021-22

Instrucciones en el ámbito de la Comunidad Autónoma de La Rioja sobre la prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) para el curso 2021-2022

DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

 

El 10 de diciembre se celebra el Día de los Derechos Humanos, día en el que, hace 73 años, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Declaración Universal de Derechos Humanos, que marcó un hito histórico para la protección de estos derechos a nivel mundial.

 

Consulta la edición ilustrada 

Desde Amnistía Internacional está la Campaña "Súmate al reto: 10 días por los Derechos Humanos" 

Aquí la Declaración simplificada .

Actividades por niveles

25N, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres.

 

 

 1º ESO:  Lectura del cuento:  El Maltrato "Sutil",  sobre como la sociedad genera en la mujer  una falta de autoestima que facilita el maltrato.

 10 formas de violencia digital (5:25)

2º ESO:  Canciones comprometidas con una sociedad libre de violencia de género, canciones que fomentan la igualdad y tratan a la mujer de manera respetuosa e igualitaria.

• "Merece la pena": La Sonrisa de Julia
• “Déjala que baile”: Alejandro Sanz, Melendi y Arkano.
• “No vales más que yo”: La Oreja de Van Gogh
• “La puerta violeta”: Rozalén
• “Lo malo”: Ana Guerra y Aitana
• “Se acabaron las lágrimas”: Huecco
• “Que Nadie”: Manu Carrasco y Malú.
• “María se bebe las calles”: Pasión Vega.
• “Salir Corriendo”: Amaral
• &quotSin Miedo&quot: Eria Mayo
• &quotMalo&quot: Bebe

 3º ESO: El orden de las cosas. (19:58) Cortometraje a partir del cual cada alumno puede establecer las claves de la violencia de género y sensibilizarse con el sufrimiento real de quienes la padecen.

 

4º ESO: JUNTAS (17.40): Escucha el testimonio de ocho mujeres supervivientes de violencia machista, representantes institucionales y activistas. Tras el visionado comenta con el grupo que podemos cambiar para construir una sociedad más igualitaria. Qué valores debemos fomentar para erradicar la violencia.

 

CUIDAMOS NUESTRO IES, CUIDAMOS NUESTRO ENTORNO

 Carteles realizados por el alumnado

Desde las tutorías queremos sensibilizar a los alumnos de la importancia de respetar nuestro entorno.
 Las aulas son el espacio dónde permanecéis durante buena parte del día, en segundo lugar, pasillos, vestíbulo y por último, el patio.
 Hay que recordar la importancia de recoger y separar los diferentes tipos de basura, depositándola en los contenedores adecuados.

  UTILIZAD papeleras y cubos, TODOS LOS DÍAS

  Evitad ensuciar el instituto.

•  Toma la iniciativa y recoge.
•  Forma parte de "LA CLASE MÁS LIMPIA" 
• Práctica las tres erres: Reducir, Reutilizar y Reciclar.

CARTELES REALIZADOS POR ALUMNOS

  ¿Qué haces cuando a alguien se le cae algo al suelo? #SeTeHaCaído

Desde Ecoembes  están llevando a cabo una acción en redes sociales bajo el nombre #SeTeHaCaído. Ya ha tenido un gran impacto en los medios, pero aún así se busca más difusión para concienciar entre todos de la importancia de pequeños pero significativos gestos que pasan inadvertidos en el día a día.
En nuestras manos está frenar los millones de residuos abandonados que contaminan el planeta 

Su intención es hacer que, al igual que no nos quedamos callados ante el despiste de una persona a la que se le cae algo por la calle, no nos callemos cuando “se le caiga” un residuo. Se trata de despertar una conciencia colectiva. 

En este vídeo los alumnos cuidan su entorno más inmediato (1:55)

(Japanese Students Clean Classrooms To Learn Life Skills). Visiona el vídeo y coméntalo con tus compañeros.

Webs de interés:

• El documental ‘Cool to reuse’ pretende promover entra la población más joven nuevos hábitos de sostenibilidad ambiental, centrados especialmente en las 3 R
• Verde que te quiero verde  (Patricia Díaz) 
•  Videos
• Fichas informativas (Amycos.org)
•     Me pregunto ¿qué es... el Cambio Climático?
•      Me prgunto ¿qué es ... el Consumo Responsable?

 

SOBRE DIVERSIDAD SEXUAL

     La  diversidad es una de las principales características del ser humano y de su sexualidad.

     Cada persona  nace con un sexo y se le asigna una identidad de género y una serie de comportamientos culturalmente adecuados, según esos roles masculinos o femeninos. Pero hay personas que se identifican con un género diferente o que expresan su identidad de género de manera diferente.

     El sistema educativo se entiende como un espacio de entendimiento, seguridad y no discriminación, que  promueve la integración y formación cívica en los principios de respeto y no violencia.

   Aprender a vivir la diversidad es aprender a vivir en sociedad y prevenir discriminaciones y abusos que generan sufrimiento, desigualdad y conflictos.

  

La guía “Abrazar la diversidad" realiza propuestas para una educación libre de homofobia y transfobia. En su apartado Buenas prácticas en el centro educativo, (página 35) nos recomienda:

¡Sacude tus prejuicios!

• No presupongas la heterosexualidad ni el género de las personas que te rodean: probablemente hay en tu entorno alguna persona lesbiana, gay, bisexual o trans (LGBT).

• Hay muchos modos de ser heterosexual, homosexual, bisexual o trans. Respétalos.

• ̈̈No centres tu atención y relación con personas LGBT exclusivamente en su orientación sexual, identidad sexual o su forma de expresar el género: existen muchas más facetas de su personalidad que no se deben ver eclipsadas.

• Reconoce los prejuicios, mitos y falsas creencias que hay sobre las personas LGBT en ti y a tu alrededor.

• La homofobia y la transfobia pueden afectar, también a las personas heterosexuales que no cumplen con las normas de género y sexuales habituales.

¡Cuida tu lenguaje!

• Utiliza un lenguaje inclusivo y no sexista para que toda persona que te escuche se sienta reconocida de forma positiva en tu discurso.

• Evita el lenguaje homófobo y tránsfobo. Expresiones como «maricón», «bollera», «travelo» o «marimacho» no son inofensivas: aunque no tengan intención de hacer daño, son expresiones que resultan hirientes para muchas de las personas que te escuchan y no deben permitirse en ningún caso.

• Evita hablar siempre desde el punto de vista masculino y tratar al resto de personas como si todas fueran heterosexuales.

• Respeta el deseo de cada persona a ser tratada con el género con el que se identifica.

Vídeos para trabajar en el aula:

1º ESO: Mejora la Convivencia en el aula (3:00) Y tú, ¿qué puedes hacer para mejorar la convivencia en clase y en el instituto?
2º ESO: Buenas prácticas en el aula  (18:00)
3º ESO: Jóvenes y diversidad sexual.  (15:00)
4º ESO: Documental el sexto sentido.   (56:42)	Se aborda el tema de la transexualidad en menores de edad, entrando en la vida de   varios de estos niños y niñas y de  sus familias para retratar los problemas sociales, médicos y legales a los  que se enfrentan.

Otros recursos:

• Vídeos: El mueble de las fotos (2:10) y Evita la homofobia (4:24).

• Materiales interesantes para trabajar en las aulas el tema de la transexualidad.CAREI.

• Prensa: La OMS saca la transexualidad de la lista de enfermedades mentales

• Guías y unidades didácticas: LGTBfobia